Çanakkale Çocuk ve Ergen Psikoloğu

Marmara'da yaşayan ailelerle çalışırken en sık karşılaştığım şey, yoğun iş temposunun ev içindeki zamanı daraltması oluyor. Çanakkale'de yaşayan bir aile için en büyük engel çoğu zaman uzman bulmak değil, uygun uzmana ulaşmak oluyor. Randevu sırası, yol, iş saatleri ve çocuğun okul programı bir araya gelince süreç hiç başlamadan bitiyor. Online görüşme bu engellerin çoğunu ortadan kaldırıyor.

Çanakkale'nin hangi ilçelerinden başvuru geliyor?

Online görüşmede mesafe belirleyici olmadığı için ilin her yerinden aile ile çalışabiliyorum. Çanakkale'de en sık başvuru gelen yerler arasında şunlar var:

• Merkez
• Biga
• Çan
• Gelibolu

Listede olmayan bir ilçede yaşıyorsanız da fark etmiyor. Tek gereken sessiz bir oda, düzgün bir internet bağlantısı ve görüşme boyunca kesintiye uğramayacak bir zaman dilimi.

Online görüşme Çanakkale'deki aileler için nasıl işliyor?

Önce 15 dakikalık ücretsiz bir ön görüşme yapıyoruz. Fark ettiğiniz şeyi anlatıyorsunuz, ben de bir sürecin gerekip gerekmediğini ve gerekiyorsa nasıl ilerleyeceğimizi açıkça söylüyorum. Gerekmiyorsa gerekmediğini söylerim; bu da sık olan bir sonuç.

Süreç başlarsa görüşmeler haftada bir, kırk beş ile elli dakika arasında sürüyor. Çocuğun yaşına göre çalışmanın kiminle yürüyeceği değişiyor: okul öncesinde ağırlıklı olarak ebeveynle, ilkokulda dönüşümlü, ergenlikte doğrudan ergenle.

Okula uyum ve öğretmenden gelen geri bildirim

Aileler bana en sık okuldan gelen bir cümleyle başvuruyor. "Derste dalıp gidiyor", "arkadaşlarıyla sürtüşüyor", "sıraya oturmuyor" gibi. Bu cümleler önemli, çünkü öğretmen çocuğu yirmi beş akranıyla aynı odada görüyor ve karşılaştırma imkânı var. Ama tek başına bir cümle tanı değil, işaret.

Ben okul kaynaklı başvurularda önce üç şeyi ayırıyorum. Zorlanma her ortamda mı, yoksa sadece okulda mı? Ne zaman başladı, bir olayın ardından mı geldi? Çocuk bu durumdan kendisi rahatsız mı, yoksa rahatsız olan sadece çevresi mi? Bu üç sorunun cevabı çoğu zaman yolu belirliyor.

Sadece okulda görülen bir zorlanma çoğunlukla ortamla ilgilidir: sınıf düzeni, öğretmen ilişkisi, bir akran meselesi, oturma yeri, hatta ders saati. Her ortamda görülen bir zorlanma ise daha derin bir şeye işaret eder ve değerlendirme gerektirir. Öğretmenle iletişim kurmak, gerektiğinde okulla ortak bir plan yapmak sürecin doğal parçası. Aileden izin almadan hiçbir okulla görüşme yapmıyorum.

Ayrılık, boşanma ve iki ev arasındaki çocuk

Boşanma çocuğu tek başına örselemiyor. Örseleyen şey, boşanmanın nasıl yaşandığı: çocuğun haberci olarak kullanılması, ebeveynlerden birinin diğeri hakkında konuşulanları dinlemek zorunda kalması, sadakat çatışmasına sokulması.

Bu süreçte çocuk için en koruyucu şey öngörülebilirlik. Hangi gün kimde kalacağını bilmek, eşyalarının iki evde de bulunması, kuralların iki evde birbirine yakın olması. Ebeveynler birbirini sevmek zorunda değil, ama çocuğun önünde işleyen bir düzen kurmak zorunda.

Çocuğun kendini suçlaması çok yaygın, özellikle okul öncesi yaşlarda. "Ben yaramazlık yaptığım için gitti" düşüncesi çoğu zaman dile getirilmiyor, oyunda ya da resimde ortaya çıkıyor. Bu yüzden bu yaş grubunda oyun terapisi, doğrudan konuşmadan daha çok yol açıyor.

Ebeveyn danışmanlığında çoğunlukla ebeveynlerle ayrı ayrı çalışıyorum. Amaç kimin haklı olduğunu belirlemek değil, çocuğun iki ev arasında sağlam kalmasını sağlamak.

Çanakkale'de hangi durumlarda başvurmak gerekir?

Kesin bir eşik yok, ama şu üç ölçüt işe yarıyor. Süre: iki ayı geçen ve azalmayan bir değişim. Yaygınlık: sadece evde değil, okulda ve arkadaş ortamında da görülüyorsa. İşlev: çocuğun günlük hayatını daraltıyorsa, okulunu, uykusunu, yemeğini ya da arkadaşlığını etkiliyorsa. Bu üçünden ikisi varsa, en azından konuşmakta fayda var.

Bir de acil çerçeve var. Kendine zarar verme, can güvenliğine dair bir ifade ya da ani ve ağır bir davranış değişikliği söz konusuysa beklenmemeli. Böyle bir durumda önce 112 Acil Çağrı Merkezi ya da en yakın acil servis.